《高中研究性学习基础》教材的使用研讨活动

《高中研究性学习基础》教材的使用研讨活动 已结束...

活动时间: 2011-09-16 日 至 2011-10-16 日      发起者:申屠待旦     共享设置:完全公开

《高中研究性学习基础》第四版已在本学期开始使用。这次教材改动比较大。首先,从章节上看。旧教材是前言+研究活动四阶段,目前分成了三大快。第一部分,走近研究性学习。这部分在原“前言”的基础上有所展开》
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63 条回复

63楼张淑娟 2014-12-20 13:38发布

学生这样相对独立地自己走完由未知到已知、不懂到懂的过程,与科学家的科学探索之间存在的只是程度上的差异,而探索的本质却是相同的。这种亲历知识形成、发展的探索性学习,本身就是一种深层次的思维体验。

62楼吴劝淼 2014-04-16 14:51发布

中小学教材如何衔接呢?如何相对独立又系统关联?

61楼何冬琴 2014-04-02 04:37发布

这个见意行,可以试试。

60楼方金娣 2014-04-02 04:07发布

做好各学段的定位,然后分学段设置目标,再分层编写教材指导意见,最后组织人员编写

59楼方爱武 2014-04-02 03:30发布

中小学教材如何衔接呢?如何相对独立又系统关联?

58楼李学娟 2014-01-22 13:33发布

做好各学段的定位,然后分学段设置目标,再分层编写教材指导意见,最后组织人员编写

57楼余绵樟 2013-12-30 13:18发布

中小学教材如何衔接呢?如何相对独立又系统关联?

56楼王军 2013-06-27 00:55发布

不错

55楼余柏林 2013-05-22 08:49发布

引用张雯菁的发言:
我觉得研究性学习中,学生需要的是工具,而不是教材
研究性学习课程的性质应该是活动与体验,而不是理论知识
如果上教材,那就违背了研究性学习课程的精神

54楼胡敏 2013-03-10 11:53发布

good

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