关于综合实践活动课程的基础性课程建设与综合实践活动课程的拓展性课程开发

关于综合实践活动课程的基础性课程建设与综合实践活动课程的拓展性课程开发 进行中...

活动时间: 2017-03-07 日 至 2017-11-07 日      发起者:俞和军     共享设置:完全公开

发起人:省教研室方凌雁老师 “综合实践活动是一门由一系例学科、主题学习项目、实践活动构成的综合性课程。全体学生必须统一学习的内容,属于基础性课程;供学生根据兴趣选择学习的内容,可开发为拓展课程”——引自《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》 请大家根据当地的教学实践参与...展开》
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11 条回复

11楼陈朝晓 2018-07-06 09:06发布

调动学生的动手兴趣,拓展课程会更加轻松

10楼林良喜 2018-06-21 15:22发布

综合实践活动根据学生特点。学科教师、综合实践教师特点,开发拓展成为活动课程;学科融合课程;拓展课程;

9楼刘燕 2018-06-10 05:47发布

学习学习 我想,拓展课是部分学生选择开展的,只要学生感兴趣,能够提出希望继续深入研究的主题,都可以作为拓展课活动的内容。

8楼倪春晓 2018-06-04 12:11发布

聆听方老师的教诲,希望多一些书面材料让我们学习

7楼王鑫明 2018-05-30 07:41发布

我想,拓展课是部分学生选择开展的,只要学生感兴趣,能够提出希望继续深入研究的主题,都可以作为拓展课活动的内容。

6楼陈超群 2018-03-28 13:39发布

哦哦

我想,拓展课是部分学生选择开展的,只要学生感兴趣,能够提出希望继续深入研究的主题,都可以作为拓展课活动的内容。

5楼章味珍 2017-06-12 12:48发布

我这样理解基础性和拓展性:

《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》指出:拓展性课程指学校自主开发开设、供学生自主选择的课程。 

两个条件:教师自主开发开设,学生自主选择。

因此,反过来,我想基础性课程就是,不是教师开发的,学生无法选择的。又因为综合课程的特殊性,我把面向全体还是面向个体,也就是是否有选择性思想在里面作为判断是否是拓展课的标准。

我们可以以《新编新课程综合实践活动手册》及学校自主开发的校本课程为内容,面向全体学生开展相关的活动,这就是基础性课程,人人参与,一个不能少。

我在想,综合实践活动课程的拓展课,主要就是三类拓展课中的实践活动类课程。因为文件是这样表述的:“实践活动类课程,主要指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。”

我也在上拓展课,我上的内容是《玩转ABC主题实践活动》,目前,有三年级30位孩子在上此课。其实,这个活动也可以是综合实践活动课,我这样理解:如果是一个班提出来的主题,全班都需要去开展这样的活动,那么这就是综合实践活动课,但是,目前我并没有面向一个班级,让班级内每个孩子必须学,而是开设好课程后,面对三年级学生,部分学生对这个课程感兴趣,选择了我的课,于是乎这就成了拓展课,它上课的模式仍是综合实践活动课模式。

我想,拓展课是部分学生选择开展的,只要学生感兴趣,能够提出希望继续深入研究的主题,都可以作为拓展课活动的内容。

    以上,仅是个人的想法,如有不对,请批评指正。

4楼陶轶敏 2017-06-12 11:35发布

我个人对于以上几个问题的思考如下:首先可能需要考虑的是综合实践活动的基础性课程实施和拓展类课程活动两者之间的关系。作为国家课程的综合实践活动,是每个学校针对基于生情、校情……等综合因素开发,三级管理的课程。每个孩子都需要习得、养成、形成综合、实践、体验、创造的能力。所以如果做一个比喻的话,综合实践活动是学生成长过程中的“主要营养”。而综合实践拓展性课程的开发与实施,可能更基于学生个性发展、有选择性、自主性,或者从某种角度而言更能为孩子个人的发展“量身定做。”所以两者可以相辅相成,共同促进学生的发展。

目前的现态是:国家基础性课程:综合实践活动(由学校层面来统一制定、开发),同时可以牢牢借助省编综合实践活动手册。在进行综合实践活动的拓展性课程时,我们还是希望对于学生进行分析,分析他们的发展趋势,因为我支教到农村学校后,发现与城市孩子的发展相比,他们回归农村,在农村中继续生根发芽的还是挺多,但是这与我们的传统农村生活又不太一样,不是以农耕为主营,而是一种技术、创新、动手、实践,包括与世界越来越紧密的沟通。因此,我再想这些学生可预见的发展元素是否可以成为综合实践活动拓展性课程开发的一支。但为何又是拓展性而非原来的基础性课程来完成。原因如下:性别、技术要求、兴趣爱好……

所以可以根据实际情况开发不同种类的综合实践活动拓展性课程,目前想到的是

(一)未来发展有关的拓展性课程发展点:

1.与余新镇上的知名企业合作商谈工作室的事,希望可以能落地小学,为此开发“蓝领”实践工作室。

2.对于余新镇本土非遗匠人的技艺传承。丝网船、南湖红船……

3.植物种植,著名的甜瓜栽培……

……

(二)农村孩子业已消失的本领技能:

1.根据二十四节气,看谚语识天气,判断方向……

2.童年之乐(人生经验):抓鱼、钓龙虾、识别植物……

    ……

3楼杨丽 2017-05-04 14:16发布

借阅借阅,非常好的文章

2楼曾昊溟 2017-03-07 11:23发布

结合学生实践,在《广告策划与创意》的平面广告设计中,又侧重于公益平面广告的设计,这是在几年的教学探索中,逐渐形成一些适合本校学生的内容。

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