小学科学“概念教学”课例畅谈

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小学科学“概念教学”课例畅谈 进行中...

活动时间: 2014-04-01 日 至 2014-05-31 日      发起者:杨永安     共享设置:完全公开

小学科学课堂教学中有两个重要的观察点:“概念”与”探究”,请各位教师结合《水珠从哪里来》(三下)、《导体与绝缘体》(四下)、《物体在水中是沉还是浮》(五下)、《铁生锈了》(六下)等8节同课异构的公开课展开》
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210 条回复

210楼徐武彬 2018-06-12 13:59发布

小学科学概念,可从实验操作中得出,有利掌握概念。

209楼杨巨炼 2018-06-07 08:47发布

科学概念,只要是学生通过亲自探究或者亲自体验得到的,应该掌握比较扎实。

208楼姜华 2015-11-06 14:14发布

这个话题值得我们研究。

207楼朱海强 2015-10-29 17:43发布

科学概念,只要是学生通过亲自探究或者亲自体验得到的,应该掌握比较扎实。

206楼楼和东 2015-10-11 04:11发布

我也打算持续对小学的概念问题进行研究和实践。

205楼周善高 2015-10-10 15:41发布

小学科学概念,可从学生生活中得出,较容易掌握概念

204楼孙伟鹰 2015-09-25 14:31发布

一般的形成过程:外延——内涵——外延,并循环往复,呈螺旋上升趋势

203楼田佳杰 2015-09-08 16:46发布

概念教学,应该立足学生的前概念,所以上课时应充分暴露学生的前概念

202楼谢欧 2015-08-17 10:40发布

如何让学生理解概念,我们要好好反思。

201楼王招根 2015-07-03 08:54发布

先要了解学生的前概念,才能有根据的修正错误的前概念,也让我们的课堂更加有目的性。

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