品德与社会课程中历史题材的教学难点与应对策略

品德与社会课程中历史题材的教学难点与应对策略 进行中...

活动时间: 2011-03-10 日 至 2011-09-30 日      发起者:邬冬星     共享设置:组内公开

品德与社会课程是一门综合课程,它将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合。 在本门课程的教学实施中,许多老展开》
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54 条回复

54楼吴劝淼 2014-12-21 16:04发布

用好前置性作业,了解学生的认知程度,并以此为基点开展教学,既有针对性,又可以充分利用宝贵的课堂时间。

53楼余绵樟 2013-12-26 13:04发布

有经验交流,有资料共享,有好想法学习。浙江教育资源网好。

52楼邹文建 2013-12-24 08:35发布

有经验交流,有资料共享,有好想法学习。浙江教育资源网好。

51楼朱金仁 2013-12-11 08:08发布

从小的教育以“立德树人”为根本任务,

50楼陈月波 2012-02-07 15:05发布

    目前品德学科历史题材课文的教学现状是“品味不足”或“情意绵绵”。在教学中也感到富有实效的教学策略比较匮乏。请教各位:六下第一单元第三课《放飞和平之鸽》一课教学时:1,、教师该如何找寻历史中的经典题材?2教师如何找准该课古今对话的切入点,打开历史通向学生生活的大门?

49楼吴芳琴 2011-10-17 11:01发布

 有效教学首先应源于学生知识与经验的起点。因此,要上好历史题材的品德课,首先要研究学生对相关历史的了解程度,研究学生对历史的视角与观点,以及情感归属方向,从而确定教学设计的基点。这样才能产生有针对性的教学,在根源上解决历史远离学生生活的困惑。

48楼吴芳琴 2011-10-17 10:53发布

课改以后,许多有关历史性题材的教学内容被纳入到品德课程当中,要求学生通过学习,对中国历史和世界历史有一定的了解,从而培养学生的爱国热情、国际意识,并形成良好的道德品质。

47楼马晓颖 2011-10-14 16:37发布

 

    品德教材图文并茂,表现形式很“浅”,但设计意图却大有“深”意。几幅画,几段简短的文字,你可以几分钟就过场,也可以上它个整整两节课;你可以按照教材的编排教学,也可以根据教师自己的风格、学生实际进行选择、舍弃品德教材中几个典型的历史事件、历史人物、历史遗产等,都没有一个完整的介绍,需要教师通过各种途径去了解。 在教学历史题材内容时,如果没有课前的资料准备,经常会出现部分学生什么都不懂,什么都没听说的现象。 学生觉得历史难以亲近,教师在上历史教材时,却经常会感觉到自身的历史知识储备不足,担心不能准确把历史知识教给学生。尤其是对于课材外的历史知识点,心中无底。

46楼马晓颖 2011-10-14 16:32发布

      有效的历史题材教学需要教师有一颗“爱史”的心,有一种大教材的观念,从儿童的视线出发,去寻找身边的历史,去关注历史细节,引导学生真正走近历史,了解历史,融入历史。

45楼吴赛娅 2011-09-28 20:37发布

我一直都是担任小学低段的教学任务,高段没有教过,只是听老师们上过课,因此历史题材的课文教学也没怎么碰到,只是有一点粗浅的思考。现在学生所接触的历史内容并不是按历史学科知识的逻辑顺序编写的,而是以情感态度价值观进行串联,根据学生的生活实际,将知识点分散到学生生活的各个方面。可是,我们的学生之前并没有接受过系统的历史知识学习,学生的历史知识水平良莠不齐,很多学生缺乏相关的知识储备。对学生来说,历史与现实相隔太远,这些“散点式”的历史内容简直就像突然从某一个角落里“跳”出来的,十分陌生。在教学中,,何将历史这样枯燥的远离学生生活实际的内容形象地教给学生,达成课程的三维目标呢?请教

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