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音乐课堂缺什么?

发布时间: 2013-01-07 13:10:58   作者:郑妍燕   发表者: 郑妍燕     浏览次数:(1019)   评论次数:(23)    

一年级的一节音乐课《过新年》。播放《龙咚锵》后,我引导学生通过律动、伴奏等活动来熟悉歌曲,并引导用自己创造的方法为歌曲伴奏,用自己设计的舞蹈动作来表现歌曲。进而我问:“那你还可以用什么方式来表现歌曲?”课堂上虽然热热闹闹,但回头看看,真正属于音乐范畴的东西有多少,学生通过实践,真正学到的是什么? 

    新课程指出:“创造,对于基础音乐教育的价值,以引起包括课程专家和学科专家在内的众多音乐教育界人士的广泛关注,越来越成为广大基础音乐教育工作者的共识。”因此,如果仅仅把音乐创造融合在其他音乐教学实践活动之中,就不可能充分发挥音乐教育的审美育人作用。只有在一定模仿和即兴创造能力的基础上,才能体现创造的价值。所以我们要正确处理创造与模仿的关系。小学生的音乐创造活动常常是从模仿开始的,模仿是音乐创造的必由之路。通过模仿,可能由易到难、循序渐进地进行创造学习。但是,一定要以模仿作为创造的前提,有了模仿的能力,才会有创造的可能。而即兴创造是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为,是事先不必做准备的临时创作,它往往与即兴表演联系在一起。因此我们在教学中要重视即兴创造的运用 。

    没有了音乐本体,突出了学科之间的综合,突出了活动性,课堂表面呈现出学生的多才多艺,这难道就是我们所追求的课堂教学理想境界吗?没有了以音乐要素为重点的技能训练,突出了学生的兴趣,课堂表面呈现出一派热热闹闹的景象,这难道是我们所追求的课堂教学理想境界吗?脱离了音乐的范畴,课堂表面呈现出学生创作热情的高涨,这难道也是我们所追求的课堂教学理想境界吗?

    面对当今音乐课堂所流露出的现象,我们不禁要问:音乐课到底怎么啦?什么才是真正的音乐课?音乐课堂教学中居主导地位的应该是什么?音乐课堂如何回归“本位教学”,杜绝那些华而不实的虚假和浮躁?


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评论列表

童安娜 于 2018-05-24 15:42:39 评论道:

季禾子 于 2018-05-22 16:57:03 评论道:
周红 于 2017-06-06 21:39:51 评论道:
王娟黎 于 2015-11-10 13:25:46 评论道:

写的好

林珍琴 于 2015-11-05 10:49:58 评论道:
音乐性很重要。在音乐中发现美,懂得生活的美!
王文飞 于 2015-10-19 10:05:28 评论道:
说得真好
叶挺挺 于 2015-09-25 10:54:20 评论道:
说的好~
仇海红 于 2015-09-20 18:27:47 评论道:

很有启示

华超群 于 2015-08-19 09:42:35 评论道:
杜绝那些华而不实的虚假和浮躁
李秀芬 于 2015-07-03 08:57:51 评论道:
勿忘初心 对
朱晓亚 于 2015-06-30 08:24:29 评论道:
写的好
施威敏 于 2015-06-09 10:15:52 评论道:
许佳玲 于 2015-06-05 09:52:19 评论道:

好评!

范益丰 于 2015-06-04 08:46:20 评论道:

音乐课缺音乐是本末倒置

范益丰 于 2015-06-04 08:32:25 评论道:
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