您当前的位置:首页 » 新闻资讯

2017年浙江省小学语文课堂教学评比活动综述

发布时间: 2018-01-12 09:36:54   发表者: 林峰     浏览次数:(307)   评论次数:(0)     推荐 固顶

        2017年浙江省小学语文课堂教学评比活动于10月16日至18日在温州举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办,温州市教育教学研究院、鹿城区教师培训和科研中心协办,温州市广场路小学承办。全省各县(市、区)教育专家、优秀教师代表三百余人齐聚百年名校广场路小学参加此次教学评比活动。

       17日上午的开幕式由浙江省教育厅教研室小学语文教研员余琴老师主持。莅临开幕式的领导有浙江省教育厅教研室副主任、省小语会柯孔标会长,浙江省教育厅教研室副主任、省小语会滕春友秘书长,温州市教育教学研究院胡玫院长、曹鸿飞副院长,鹿城区教育局杨明明局长、林如辉副局长,鹿城区教师培训和科研中心卓东健主任、潘旸副主任,广场路小学杨素琴校长。开幕式上广场路小学杨素琴校长致欢迎词。接着,鹿城区教育局杨明明局长对鹿城区教育教学作了简介。随后,浙江省教育厅教研室滕春友副主任讲话。他指出此次课堂教学评比是以习作研究为主题的课型研讨,希望教师在课堂上要关注学生,在学习的过程中,要让学生的表达能力有所提升。

        比赛汇聚了来自全省12个地市优秀的青年教师代表,他们通过赛课展示各自风采,演绎精彩课堂,以赛会友,以赛促研,为我省的小学语文教学注入了新的活力。

       17日上午湖州施国强、舟山唐凤、温州叶托、义乌吴秋琴等四位老师分别执教四上册习作《小小“动物园”》。施老师从旧知引入,联结动物尝试写“我”,既而到写家人;借微课引路,提示习作方法;多层次的评价,有的放矢。唐老师以思维导图为抓手,拓宽思维,寻找相似;聚焦范文,提炼方法,书写相似;并在互评互改中,赏析提高。叶老师“趣”字当头,童趣十足的思维导图,丰富学生习作材料;立足学生原有的习作经验,引入“拟物”获得表达上的提升;相似指数贴融入习作全过程,获取习作成就感。吴老师生动形象的语言一下子拉近了与学生的距离,绘本贯穿整堂课,学生在绘本中习得新的习作经验。四堂课的习作无一不指向“爱”,处处流露着浓浓的家的温情。

       17日下午,金华李晨老师执教二上册看图说话写话《我喜欢它》,从练好一句话到几句话再到开放性写话,由扶到放,充分展示学情,指导到位。杭州林上幸、绍兴王铁青、丽水吴月圆等三位老师分别执教五上册《我的心爱之物》。三位老师风格迥异,林老师睿智大气,王老师亲切自然,吴老师温婉灵动,他们为习作所搭建的素材支架虽各不相同,但同在“心爱”上做足文章,学生们对自己心爱之物的喜爱之情都融入在了字里行间。

        18日上午台州杨桂敏、宁波李维勇、嘉兴吴林妹、衢州江狄龙等四位老师执教六上册习作《让生活更美好》。杨老师通过范文引领,先写后改的方式,引导学生领悟“敞开感官,融入感受”的方法之妙,充分感受生活之美好。李老师基于学情,选取鲜活的镜头,引导学生记录美好的镜头;在评改赏析中写活细节,融情感于叙事之中。吴老师关注习作起点,关注生活体验,运用三次练笔,抓住“对比”这一习作提升点,在分享中体会美好。江老师以公益活动为切入口,借助故事线、心情线、细节枝等多种手段,引导学生梳理美好,抒写美好。一上午,与会老师们也收获了满当当的美好。

        一天半的课堂展示之后,温州市教育教学研究院曹鸿飞副院长提出换一个角度看习作教学。18日下午,大会请来了国家一级作家、苏州市作家协会副主席王一梅女士做《突破写作的难点》的讲座。王一梅老师从学生写作所遇到的问题出发,跟大家一起探讨了写作是什么。她从五个方面发表了自己的看法:习作就是写自己的生活,不正确的教反倒会扼杀孩子的创造力;作文是可以学会的,可以在阅读中学习习作,可以在观察中学习习作;生活和想象是相辅相成的,没有界限;习作要有主题,要有结构。她认真地梳理了新课标中对习作的要求,将之有序呈现。王一梅作家的讲座,诗一般的语言,具化的图式,可操作的方法,让大家领略了习作的奥妙,十分受用。诚如曹鸿飞副院长总结:王老师所谈到的三个关键词“阅读、观察、想象”,看似老生常谈,但在今天看来显得鲜活灵动,甚至有些创意。要突破写作的难点,应该回到写作的本身,人的本身。

        浙江省教育厅教研室副主任、副书记、浙江省小语会会长柯孔标作了活动小结。柯老师指出了本次评比活动教师的五大进步:一是教学素养趋向全面成熟;二是教学设计科学合理;三是以生为本深入人心;四是教学手段运用恰到好处;五是教学展示丰富充分。同时也指出了需要完善改进的四个方面:一是如何深入解读习作教材的文本,了解编者的意图,努力做到一课一得。二是需更加恰当地把握教学要求,对学生的要求宜低不宜高。低段需要感性些,高段需要理性些,有自己的思考,有自己的体会。习作不单是要对语言的要求,还需要关注儿童的人文要求。三是要更加注重学生自主学习,要给足时间让学生自己去学习,自己去犯错,根据学情重新确定教学目标。四是要更加重视学科德育,本次习作的选题都是积极、正面的导向。老师需要有意识地点拨引导,要重在树人,没有观点,没有思想,任何精彩的语句都等于零。

        柯孔标会长作为语文统编教材的编写者之一,更是习作教材的主要编写者。他高瞻挈领地站在编者的角度谈习作,让在座教师受益良多。最后,柯孔标会长宣布了本次赛课评比结果。

        本次小学语文课堂教学评比活动,为全省小学语文教师搭建了相互交流、相互学习的平台,同时为语文教学中难点——习作教学点起了明灯,指明了方向。精彩的评比活动已落下帷幕,但参赛教师的个性魅力,及他们和广场路小学可爱的孩子们一起献上的这场课堂教学的盛宴,将带给我们更多更深的思考。

Tags: 本文暂无Tags!
您尚未登录,请登录后发布评论! 【马上登录

评论列表

暂无相关评论!
 

| 帮助中心 |返回旧版

技术支持:浙江省教育技术中心、北京国之源软件技术有限公司 
©2015 yun.zjer.cn All rights reserved    浙ICP备05000083号