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微课走进信息技术课堂

发布时间: 2014-05-17 20:49:03   作者:戚伟国 王国飞 高燕锋   发表者: 王卫东     浏览次数:(4086)   评论次数:(0)    

微课走进信息技术课堂

——江干区小学信息技术有效教学课例研究暨区片联动式协作组教研

         为深化我区信息技术有效教学课例研究,探索微课在信息技术课堂教学中的应用,拓展课堂教学新模式,2014年3月27日下午,结合区“小学信息技术有效教学课例研究”研训项目,围绕“微课应用探究”的区域主题开展了区片联动式协作组教研,三个协作组各自选题开展了实践探究与研讨活动。

探究机器人教学,感受微课的魅力

        第一协作组的研训活动在丁兰实验学校雅园校区举行,围绕“任务设计与落实”开展了机器人教学研讨与微课应用探究。
        丁兰实验学校的宋鲜桔老师带来了六下第10课《认识机器人》。宋老师通过问题引导,让学生思考平时见到的机器人是怎么样的,引出什么是机器人,进而让同学们利用网络及书本知识全面了解机器人,将机器人知识进行了补充。宋老师巧妙地抓住学生的好奇心,引导学生畅想心目的机器人,并在纸上画出来,学生对机器人的情感得以升华。课后研讨中,大家一致认为本课目标清晰明确,活动丰富有趣,微课的应用更给学习添加了精彩的情景。
        采荷一小郭巍丹老师是一名教龄不到两年的新教师,但她善于钻研,对于微课的研究已有一年时间,积累了不少制作与应用的经验。本次活动中,郭老师展示了她制作的《生活与网络》这节课的微课,通过微课呈现了网络与生活之间的密切关系,内容别有韵味。
        组长戚伟国老师前期还组织本组老师进行了集体备课和网络研讨,引领大家一起走进机器人课堂教学,实践微课在教学中的应用。相信随着我们的不断实践与探究,必定能带来更多的应用策略,促进学生学习方式的变革。

微课,行走在探究的路上

        第二协作组的微课探究活动在夏衍小学举行,电脑教室中先是观看微课视频,进而研究微课制作软件,研讨的氛围异常浓厚。
        采荷三小的葛万龙老师是区里视频编辑制作的翘楚,一上来便给我们带来了两个风格炯异的微课:课堂片段式的科学微课——《物质混合》、课件录屏式的数学微课——《三角形的面积》,以此为例介绍了微课的睿智精彩与积极互动,展现了微课的鲜明层次与逐级推进。观摩之后,葛老师向我们具体介绍了微课制作的方法,专业的软件、娴熟的技术,多款软件高效配合,让微课的制作变得简单明了。组长王国飞老师向大家介绍了一款用于微课制作的专业录屏软件。在王老师的演示和指导下,老师们很快就都能轻松地制作微课了。尝试实践之后,大家又针对声音、画面中遇到的问题进行了交流探讨,让做出来的微课更优质、更高效。
      最后,组教师分成几个小组,针对四年级下册教材,选择部分内容制作了微课。在具体任务情境中体验了录屏软件的使用方法,并对操作过程中遇到的问题进行了解惑,为今后继续研究微课的制作以及在信息技术课堂中的应用奠定了基础。

让微课助力scratch教学

        第三协作组在采荷二小举行了“微课在Scratch教学中的应用”主题研讨活动,在区片联动式协作组教研中整合了采荷二小的校本研究内容。
       陈菁菁老师是一名见习期的新教师,她带来的《走迷宫》一课也是采二信息技术教研组研究了一年之久的Scratch校本课程。陈老师先跟同学们一起玩了一个走迷宫的游戏,进而与学生一起分析了走迷宫游戏的制作流程和基本思想。面对不同学生提出来的问题与困惑,陈老师并没有直接解答,而是故设玄虚地引出了微课,让同学们自己观看并从中找到答案。学生对此很感兴趣,兴致勃勃地观看起来。当然也有一些“高手”则是先去实践探究,坚持不看微课。这种学生根据自己的需求选择学习方法,也正是我们所渴望与追求的教学方式。
        组长楼佳群老师预先设计了课堂观察表,引导老师们从五个方面进行观察思考:①制作微课是否加重了教师负担?②微课应用到课堂是否促进了学生学习?③微课需要多长时间合适?④微课中如何体现师生互动与评价?⑤Scratch教学和微课如何深度融合?大家针对这几个问题展开了激烈的探讨,楼佳群和陈菁菁老师根据他们实践体会跟大家做了交流,使得每位老师对于微课在信息技术课堂中的应用有了进一步的感悟,纷纷表示回去之后也要进行实践探索。    


      
        探究“微课在信息技术课堂的应用”是区域研训新话题,我们要在深度研究教材、深入分析学情、广泛收集资源的基础上,根据实际有选择地制作微课,在课堂中适时地应用,这也是信息技术教师专业素养的又一个提升过程。广大信息技术教师要积极探索,勇于实践,稳步前行,让师生都能体验到微课所带来的高效课堂。

  • 撰稿 戚伟国(杭师大附属丁兰实验学校)  王国飞(夏衍小学)  高燕锋(采荷第二小学)
  • 编辑  楼佳群(采荷第二小学) 
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