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让故事给折翼的“天使”装上隐形的翅膀

发布时间: 2015-11-16 15:21:38   发表者: 姜卫英     浏览次数:(685)   评论次数:(0)    

 

 

浙江省2015年义务

教育特殊论文评比

 让故事给折翼的“天使”装上隐形的翅膀

嘉兴市海宁许村镇沈士中心小学易丽容

【内容摘要】随班就读学生由于身体异于常人,所以他们比普通人更敏感,在成长的道路上也会遇到更多的困难和挑战。之所以让他们随班就读,是因为他们将来要面对和融入的是一个正常的社会,要想在这个社会学会自食其力甚至如鱼得水,首先得让他们充分认识自己的优点和不足并扬长避短,在完成各种生活和学习任务后,彻底相信原来我是真的很不错。这种乐观、自信和坚韧的心理品质就像隐形的翅膀,将帮助这些折翼的“天使”们一次次迎接挑战,战胜困难,完成人生的越超,最后高翱在广阔的蓝天!

【关键词】特殊学生  随班就读  故事 

        有人说,每一个孩子都是上帝派往人类的天使,他们给人类带来快乐,幸福和祥和。但是通往人间的路途艰险而坎坷,很多天使为了来到人间在风风雨雨中折断了他们美丽的翅膀!这就是我们身边那些随班就读的特殊学生。他们有的失去听力,有的失去视力,还有的甚至不能正常的行走,他们面对的是一个五彩斑斓的世界,拥有的却只有单调的色彩……身体的残缺让他们不能像正常的孩子那样快乐地歌唱,自由的奔跑,甚至听懂一句话,做好一个动作都比正常的学生要付出更多的努力,而效果却比他们所期望的更糟糕。这种失败的经验在他们日常生活中的反复复制,渐渐消磨了他们的自信心,这种心理上的残缺比身体的缺陷更让人沮丧。世界上没有绝对的公平,想让随班就读学生享受公平的教育,首先要让这些特殊学生了解自己,珍爱自己,认识独一无二的自己;并相信自己,最后战胜自己的不足从而超越自己,做最好的自己!

        讲故事是人类信息传播和文化传承最基本的形式之一,早在文字诞生之前,人们就已经学会了用故事表达情感,传承道德伦理。故事就像一面镜子,它常常能折射出人性的光辉,人们也往往能从故事中汲取能量。中国素来就是一个有故事的民族,几千年来,人们在讲故事,听故事,学故事的历史进程中造就了一个具有伟大人格的民族。用故事启发随班就读学生,让他们在各种动听的故事中觉醒、成长,最终蜕变成一个乐观、自信、顽强的人,是符合儿童心理发展需求的,而这些优秀的心理品质将成为他们未来腾飞的翅膀。

一、童话故事让“折翼天使”学会认识自己

        “认识你自己!”——这是铭刻在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言,可见人类的历史就是一部不断认识自己的历史。 如果一个人不能完全了解自己,正确地评价自己,就会产生自卑、怯懦或自大、狂妄等心理障碍,而随班就读学生因为身体上的特殊性,大多表现出来的是对自我的否定,对他人的排斥。怎样让这些孩子了解自己,认可自己进而喜欢自己是作为老师的我们首先要解决的问题。 童话故事就是一个很好的媒介,尤其是孩童时代,没有谁能拒绝一个童话故事充满魔力的吸引。

1.聚焦童话让“折翼天使”了解自己

        “人类是在童话的指导下长大。”每个人小时候大概都有一个童话梦,因为童话故事的情节往往离奇曲折,引人入胜。作为一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,童话通过丰富的想象、夸张、幻想等手段来塑造形象,反映生活。在童话世界里,花鸟虫鱼,草兽树木都被赋予了生命,这些生命不仅充满活力和生机,更拥有着神奇的力量。因此我们把随班就读学生的注意力都聚焦到童话世界来,让他们从童话故事所反映的真善美中了解自己。

        《大自然的手》让我想到世界上没有两片相同的树叶,人类也正是如此,即使是双胞胎都不可能完全一样,就更不要说性格脾气所取得的成就了。随班就读学生正需要有这种心理认知。于是在讲故事时,我让他们坐在一起,手拉手,摸一摸,捏一捏,再把自己的手印在白纸上,说说你摸到和看到的手是什么样的。他们十分兴奋,因为他们发现人与人的手是那样不同:有的大,有的小,有的胖,有的瘦……多么神奇。一只小小的手,都如此不同,那整个身体就更不一样了。接着,我让他们说说他们的手能做些什么?身体的其它的部位又能做些什么?七嘴八舌之下,学生们更进一步地了解了自己的身体,了解了自身的特点。《四季婆婆》里两个小女孩一个热爱春、夏、秋、冬,因为她眼中看到是四季的优点,一个讨厌春、夏、秋、冬,因为她看到的是四季的缺点。她们对待一年四季不同的态度也让她们从四季婆婆那里得到不同的机遇。因此了解自己还要了解自己的优点和缺点,并扬长避短,用优点更好的服务自己,服务他人,才能得到他人的肯定。

  1. 巧用童话让“折翼天使”认可自己

        纵观国内外优秀的童话故事不胜枚举,但是每一个故事的教育意义又各不相同。而身体不健全的学生大多自卑,情绪波动大,有些甚至讨厌自己。面对有这种心理的特殊学生,我们可以巧用其中相应的童话故事对其进行情感复苏。譬如《黑葡萄》《骑白鹅的小女孩》这些童话故事都有一个共同的特点,里面的主人公都是身体不健全的孩子,这会让他们在心理上产生强烈的共鸣。不仅如此,这些童话的主人翁还没有完整的家庭,生活十分凄苦。人的天性就是同情弱者,他们要是发现原来还有比自己更可怜的人时,会更关注他们最终的命运。

        当我把这些故事讲给有听力障碍的王同学听的时候,平时动不动就发脾气,一发脾气就攥紧拳头,捶打自己的脑袋或是攻击其他同学得以情绪宣泄的王同学眼睛里积满了泪水。他哽咽地对我说:“老师,《黑葡萄》里的小女孩是一个双目失明的孩子,而且从小就失去了妈妈的疼爱,村里的孩子都不喜欢她,因为她看不见,但是她非常喜欢自己的眼睛,即使里面没有闪亮的眸子。”我马上接着道:“对,不管我们……” “不管我们的身体是否健全,都应该认可、接受自己,虽然我是个聋子,但这是父母对我的恩赐,我要倍加珍惜。同样的道理,其他同学的身体也是独一无二的,我也没有权利去伤害!老师,我以后生气的时候一定不伤害自己,也不伤害别人了。”

认可残缺的自己,跨越这道心理鸿沟,前方将是坦途。

  1. 创编童话让“折翼天使”喜欢自己

        有时候故事讲到一半,让学生自己编下去,会是一个不错的教育方法,因为学生在创编故事的过程中也是他们灵魂觉醒之时,故事的结果也往往透露着他们的人生向往。当我问有写字障碍的沈同学,希望给《黑葡萄》里的小女孩什么样的结果时,他说:“没有眼眸的眼睛多让人害怕啊,可是她不排斥这样的眼睛,这个小女孩很善良,应该要给她一些奇遇,我要让她再次遇到能让人长出眼珠的黑葡萄。”我问他为什么要给这样的奇遇,他想了想说:“因为她喜欢自己,虽然看不见,但是还是每天对着河水把自己收拾得干干净净,她不仅喜欢自己,更有一颗善良的心,把能长出眼珠的黑葡萄给了邻居瞎眼的婆婆。”虽然随班就读学生身有残缺,可是他们通过努力,学会了很多,还能为别人做些力所能及的事,这一点他们自己并没有意识到,教师可以通过童话进行影射,让他们逐步意识到原来我也很不错,他们才能喜欢这样的自己。

        特莱斯说:“人生最困难的事情是认识自己。”一个人要想完善自我就必须不断认识全新的自己,童话故事能让随班就读学生从中找到自己的影子,并逐步了解自己,认可自己,喜欢自己。

二、哲理故事让“折翼天使”学会相信自己

        由于随班就读学生年龄小,很多性格还没有定型,情绪容易反复。上课走神,学习懒散,课后不完成作业的行为常常反复。虽然他们了解到自己的独一无二,认可了不完美的自己,不过身体的缺陷毕竟是他们的硬伤,尽管学到了很多东西,但是跟正常学生的学习能力和学习广度相比,差距是毋庸置疑的。因此,在遇到具体困难时,他们又渴望得到他人的照顾和宽待,这种矛盾的心理造就了他们在学习上的困境。

        要想发展自我,只有相信自己,朝着目标努力前行。卢梭曾经说过:“燧石受到的敲打越厉害,发出的光就越灿烂。”如何给这些学生“敲打”出一份自信来呢?一字洞悉人生,一语点破天机的哲理小故事起到了推波助澜的作用。它凭借短小精练的布局,情节简单的谋篇,深入浅出的道理,对随班就读学生之前形成的认知起到了强化和巩固的作用,启人心智,发人深省。

        从《打破关住自己的门》那个木匠身上,他们明白学一门手艺很重要,行业上的造诣是一笔巨大的财富。同样,作为学生,学好科学文化知识是他们必须掌握的一笔财富,这对他们将来更好地立足社会有着非凡的意义,所以现在在学习上,不能因为一些客观原因而拒绝主观努力。《可怕的圆周运动》讲了一群毛毛虫循规蹈矩按照既定的思维方式围成圈周而复始地做着圆周运动,就是看不到花坛里鲜嫩的花草和花坛下可口的菜叶,十分耐人寻味,发人深思。《把鸡蛋放在一个篮子里并看好它》这个故事告诉我们每个人的兴趣爱好、智力水平各不相同,每个人有不同的才能和天赋,每个人都能在生活中找到自己的舞台,只有相信自己,扬长避短,发挥自己的优势才能取得成功。不管是把鸡蛋放在一个篮子里,还是把鸡蛋放在多个篮子里,关键是要看是否适合自己,只有适合自己的才是最好的。由于听不清楚,王同学不能像其他同学那样清楚明白地表情达意,但是正因为他听不清声音,所以能屏蔽掉许多噪音的干扰,全身心投入画一幅画。后来在美术老师悉心的指导下,他喜欢上了绘画,并获得了市级随班就读学生美术竞赛一等奖。上帝关上你的一扇门就会为你打开一扇窗,只有换一种思维方式,相信自己能打破那道关住自己的“门”。

        随班就读学生因为隐私受到学校保护,所以大多数学生对他们十分宽容,甚至对他们宽容到放纵的地步,不遵守纪律,随意毁坏他人文具等不良行为都能得到别人的理解。久而久之,他们就觉得同学们宽待他们,这是应该的,这样盲目的认知会束缚他们的头脑,蒙蔽了他们向上的心,其实是在把他们往“特殊”道路上推。这些哲理故事及时地挽救和改变了他们固有的思维,让他们开始正视学习,乐于合作,从心理到行为开始真正审视自己,相信自己。

三、励志故事让“折翼天使”学会超越自己

        了解与相信自己,会很大程度改变这些随班就读学生的学习和生活态度,最大限度缩小他们和正常学生的差距。但想有所成就还需要不断地超越自己:“以自信之我超越自卑之我;以勤奋之我超越懒惰之我;以坚强之我超越脆弱之我;以勇敢之我超越软弱之我……”生活中不乏超越自我的典范,这些人的成功汇集成了一个个催人奋进的励志故事。

        因此励志故事大多有一个共同的特点:多为真人真事,无一例外的这些人最后都成了对他人,对社会影响深远的名人。很多励志故事的主人公大多生活心酸,备受挫折,但是他们都能从挫折中重新站起来,激励人们藐视困难,勇往直前,从而获得成功和新的希望。阿里巴巴创始人马云奇幻的商界之路就是一部励志史册,他是人们最近励志故事中成功的典范。法国著名大作家大仲马的成功从他的名字开始,这个故事告诉人们要不断放大自己的优点,哪怕仅仅是能写好自己的名字,正是这名字成就了伟大著作《基督山伯爵》和《三个火枪手》。“宇宙之父”霍金全身瘫痪,他用眼睛写下了《时间简史》。他们超越了前人,也超越了自己。

        朱同学很爱看书,涉猎的知识非常广泛,他的理想是当个作家,但是视力低下,看书的速度很慢,每当看到班里其他同学能很快看完一本书,自信心就受到打击,于是把喜欢的书丢一边,甚至撕毁。于是我用霍金、爱迪生等名人的励志故事教育他,要想有所成就,必须坚持梦想。最后我与他约法三章:只要他做某件事能坚持一星期奖励一个小玩具,两个星期一份小零食,要是能坚持一个月,我就奖他梦寐以求的《查理九世》,没想到他真做到了,一次又一次成功超越自己。

        印度古谚云:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”这些都说明了性格的重要。不同的性格决定了不同的命运。励志故事能唤醒随班就读学生的积极性格,回避消极性格。无论他们属于何种性格类型,只要他们具有积极乐观的性格特质,就能够创造属于他们自己的成功的七彩人生。

        随班就读学生由于身体异于常人,所以他们比普通人更敏感,在成长的道路上也会遇到更多的困难和挑战。之所以让他们随班就读,是因为他们将来要面对和融入的是一个正常的社会,要想在这个社会学会自食其力甚至如鱼得水,首先得让他们充分认识自己的优点和不足并扬长避短,在完成各种生活和学习任务后,彻底相信原来我是真的很不错。事实证明,故事的魅力,能启迪这些折翼的“天使”们很好的了解自己,相信自己,进而超越自己。並逐渐形成乐观、自信和坚韧的心理品质,装上隐形的翅膀,一次次迎接挑战,战胜困难,完成人生的超越,最后高翱在广阔的蓝天!

参考文献   

1.《特殊教育概论》  汤盛钦   上海教育出版社

2.《特殊教育研究方法》  王晓柳   邱学青   南京师范大学出版社

3.《教育心理学》  李应龙   中国人民大学出版社

4.《好故事的力量》  李汉军   天津教育出版社

 

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