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《网络世界》两教时教学设计[原创]

发布时间: 2012-09-23 17:54:58   发表者: 汪建江     浏览次数:(1894)   评论次数:(5)    

《品德与社会》学科教学设计

网络世界

【整体设计说明】

                                                                              教材简析

本课选自浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元“走向信息时代”,是继《漫画邮政》、《神奇的电话》、《各种各样的传媒》之后的有新时代特征的一课。主要体现以下课标要求: “体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系,学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范、努力增强对各种信息的辨别能力。”教材内容主要是引导学生认识电脑网络,知道一些有关电脑网络的知识,感受网络无处不在;探究如何正确上网,让网络为我所用,并自觉遵守《网络文明公约》。

   学情分析

电脑网络是21世纪信息技术高速发展的象征。随着社会的发展,网络正凸显出传统媒介无可比拟的优势,影响着我们的学习和生活。如今农村生活水平的提高,电脑网络也逐渐走进孩子们的生活,学习中,成了孩子的生活的重要的部分。四年级学生刚刚接触网络,对网络有着浓厚的兴趣,对如何正确、文明地上网却一知半解。而且,农村家长的知识和综合文化素养普遍不高,对孩子上网缺乏正确的引导。因此,如何引导学生文明上网是重中之重。

                            设计思想

一、联系实际,调整教学资源。

《品德与社会课程标准》指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

《网络世界》一课原来的教学目标是

1、了解电脑网络的功能,它是21世纪信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网,明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。

3、利用电脑网络,制作一张电子文本宣传卡,宣传文明使用网络的知识,培养自我保护意识。

完成这些目标,教参建议一课时。但是联系农村实际,我们发现农村家庭电脑普及率非常低,不要说上网,整个班级里家中有电脑的也不会超过人数的四分之一。然而网络知识的教学内容较多,而且最好都立足于学生有上过网的基础。因此,我把这篇文章的教学分成了2课时。第一课时重点为了解网络的基本功能和网络给我们生活学习都带来了极大的方便。让我们的生活丰富多彩。第二课时重点为一分为二看待网络。引导学生不能沉迷于网络和网络游戏。

二、基于认知,注重技能、情感

品德与社会课程是以活动为课堂主要组织形式的综合性德育课程,它并不强调课程知识的系统性,但这并不意味着可以忽略基础认知和基本技能的学习。教学设计中,我让孩子们知道了什么是网络,了解了网络的功能和危害,习得了一些利用网络获取信息和维护网络安全的具体方法,认识到自觉遵守网络道德规范的重要性。在达成这些认知、技能目标的同时、孩子们感受到了网络的神奇,激发了探究的兴趣,同时提高了维护网络安全、遵守网络道德的紧迫感和自觉性。因为基于认知,落实了技能,情感目标的达成也就水到渠成了。

同时,《品德与社会课程标准》指出:本课程的教学应与本地区、本校的实际有机联系起来,要积极地开发和利用本地区和本校的课程资源,来丰富和更新教学内容。在这堂课里我重点挖掘贴近学生实际的教学资源。一个是让学生在网络上查自己的学校,了解学校网站的一些资料,以及部分学生建设的个人博客,学生比较感兴趣。还有一个就是贴近学生年龄实际的资源。即天津市的12岁的张潇艺的人生写照以此警示、教育孩子。在课堂教学中,这两个教学资源给学生留下了深刻的印象,激发了学生的情感,教学效果良好。

三、注重综合,发挥课程魅力。

课程标准在《前言》部分首先指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。” 从而明确表达了品社课的综合性质。在这堂课中,多处地方可见品社课的综合特点。如孩子们没有接触过网络,所以在查资料这一部分中,其实已经传授了信息技术的内容;又如在和光明中心小学学生QQ视频通话过程中,整合了口语交际的内容。如果缺乏了这些整合,我想对于学生体验网络的神奇、激发师生间的真情都是不到位的。

四、创设情境,注重体验参与

    道德学习是以社会规范为载体、以体验为核心的价值学习。借助必要的教学手段、创设适宜的教学情境,能淡化课堂的教育痕迹,激发积极的情感体验,让教学达到事半功倍的效果。课堂中我注重创设能引发学生积极体验的具体情境。如为了让学生感受网络的便捷,我让学生与他校的同学利用网络进行现场交流,让学生感受到了网络的神奇。适宜的情境、积极的体验,激发了学生学习的主动性。保证了参与的积极性和有效性。

第一课时

教学目标

    1、了解电脑网络的功能,它已经成为人们生活、工作、学习的重要工具。

2、感受网络世界的神奇与便捷,它是21世纪信息技术高速发展的象征。

3、激发学生因网络而带来的幸福感,培养学生热爱生活。

【说明】

    制定这个教学目标是立足于农村实际,家庭电脑普及率非常低,整个班级里家中有电脑的也不会超过人数的四分之一。但是,学生对网络又表现出极大的兴趣。因此,我重点在第一课时让学生了解网络的基本功能和网络给我们生活学习都带来了极大的方便,给我们带来幸福感。让我们的生活丰富多彩。

 

教学过程与方法

·活动准备:

教师准备:CAI课件,搜集一些网络给人们生活、工作、学习带来方便的资料。准备好视频摄像头,安排光小学生与教学现场网络互动。

 

·活动过程设计:

一、欣赏歌曲,走近网络

1、欣赏歌曲《美丽三江》。(因为本课时是在闻堰镇小借班上课,因此,所用教学材料多与当地有关

同学们喜欢听歌吗?今天老师特地带来了一首歌曲,让我们一起来听听吧!(学生听歌)〖课件展示〗打开网络链接

2、听出味道了吗?(闻堰镇歌)那你知道这首歌老师是哪儿找到的吗?同学们上过“三江在线”吗?谁愿意通过网络为我们介绍你们美丽的家乡?(学生上台演示介绍)〖课件展示〗打开“三江在线”网络链接

3、通过网络,让我们在现场的每一个人都体会到了闻堰的美丽,通过网络,更让世界各地的人们只要轻点鼠标就可以领略我们家乡闻堰的风采,你有什么感觉?

4、是的,有网络真好!这节课就让我们遨游网络世界,探讨网络带给我们生活、学习的变化。(揭题)

〖课件展示〗

【说明】充分利用学生熟悉的网络与学生熟知的材料,激发学生对本堂课的兴趣,为课的顺利上铺好道路。通过让会利用网络的学生现场演示本地特色,拉近距离,感受网络的神奇。

二、深入网络,探讨作用

(一)说说自己的网络——“我上网干什么?”

1、电脑网络的出现,是21世纪信息技术高速发展的象征。随着社会的发展,网络正在凸显不可比拟的优势,影响着我们的学习和生活。老师特别想了解一下我们班有多少同学家有电脑,有多少上网,我们班同学又有多少人上过网?

2、看来,网络已经来到了同学们的身边,那你们上网干什么呢?

3、通过上网,你们做了那么多的事情,你觉得网络怎么样?

4、是的,有了网络,让我们学到了更多的知识,让我们的学习、生活变得更加方便,更加丰富多彩了。

 

【说明】这一板块重点了解学生掌握网络知识和能力的信息,为接下去的课堂埋伏笔。

(二)说说身边的网络——感受网络的神奇

1、同学们,网络除了你们刚才说过的一些作用外,还可以干很多事情。可能你不会操作,但你还知道上网可以干什么?有什么作用?

2、学生交流,教师随即概括。

1)结交朋友 MSN   QQ〖课件展示〗与光明中心小学学生现场互动)

2)获取知识 〖课件展示〗演示上网查资料,突出快、便捷、丰富)

3)方便生活 〖课件展示〗演示网络购物,产品多,价格便宜,方便)

4)发展经济 〖课件展示〗补充“非典”时期,萧山通过网络经商而不影响经济发展.详见附1

5)娱乐休闲 〖课件展示〗听歌、看电影、玩游戏……适当演示)

6)甚至还可以救人。〖课件展示〗

《利用网络,远程手术救治人》故事

他可以利用互联网操控脑瘤手术,他可以利用机器人创造了手术台上的奇迹。20051221,延安一所医院接受了一粒69岁的女性脑瘤患者,她情况危急,需要尽快进行手术。医生口述:<这是一个突发昏迷的病人,她因为高血压脑出血,现在处于浅昏迷状态,需要手术。>延安医院与海军总医院积极联系,希望由田增民为病人开颅手术,在了解了病人的基本状况后,田增民认为,她的病情更适合做远程机器人立体定向手术。田增民根据病人的情况,做了详细的手术方案,传送给了延安医院,要求对方全力配合,田增民讲述:<北京我们叫主控端,主要控制端,延安是操作端。两端通过网络连接。>12月22上午,病人苏醒,网线和机器人准备就绪,手术即将开始,但是病人由于紧张,头部总在晃动,手术不得不中止,5分钟后,病人进入稳定状态,手术顺利开始,手术时病人始终处于清醒状态。探针准确的刺入靶点,把颅内的液体抽出,田增民讲述:<远程手术时病人在局麻,手术后可以看到病人直接走出去了,手术是成功的。>

……

3、同学们,聊到现在,我们发现网络有这么多的功能,你有什么感受?

4、是的,四通八达的网络已经几乎覆盖了我们生活、学习的方方面面。网络真是太神奇了!

 

【说明】这一板块通过学生聊网络,现场演示网络,在看看、听听、查查、玩玩中感受四通八达的网络已经几乎覆盖了我们生活、学习的方方面面。网络真是太神奇了!

(三)网络进校园——老师心目中的网络

1、同学们,网络不仅改变了人们的生活,也走进了我们的校园,随着最近几年的发展,我们的校园也进入了神奇的网络时代,老师以及我们的工作、学习方式也因网络而悄悄的发生了改变。你发现了吗?网络的发展对我们的学习有什么帮助吗?

2、其实,这几年我们老师的印象最深刻了,来我们就请*老师来给我们讲讲吧!

3、同学们,听了*老师的发言,你们觉得我们闻堰小学的网络建设怎么样?你能在这样一个现代化的学校学习、生活,你有什么感受?

4、网络让老师的工作变得更加便捷、高效,网络让你们的学习变得如此幸福快乐。网络必将还会带给大家一个又一个的惊喜。

 

【说明】这一板块通过神奇网络进校园,拉近学生与网络的距离,加上自己的老师的现身说法,更让学生感受到网络已经融入我们的学习生活。我们都将成为E时代的信任。

三、我心中未来的网络

1、同学们,有人说:21世纪就是网络的时代,是信息的时代。但是,审视现代网络还是不够完善,同学们觉得网络还有哪些方面值得改进,更适合人们的学习、生活呢?同学们的心中未来网络又是怎样呢?就让我们小组当中讨论一下。

2、学生讨论

3、同学们真不愧是21世纪网络时代的新新人类,把未来网络设计的如此美好。希望同学们从小做起,充分利用网络学习更多的知识,掌握更多的本领,将来为人们建设出更神奇的网络。

 

【说明】这一板块通过学生的畅想,激发学生对未来网络的向往,同时也激发学生对未来美好生活的向往。

四、推荐网址,总结课堂

1、为了让同学们有更多的渠道获得更多的有益知识,老师收集了一些优秀的网址,老师推荐给大家。

2、发放网址

〖课件展示〗

3、网络是一个神奇的世界,它让人们生活更加丰富多彩,让我们的学习更加幸福快乐。我们可以通过网络世界获取知识、结交朋友、发展经济、娱乐休闲。但是,网络中所有内容是不是都适合我们学生呢?我们学生在网络中应该扮演一个什么样的角色呢?我们下节课在来讨论交流。

【说明】赠送网址主要为了正面引导学生要利用网络,而不是玩网络。同时,通过总结讲话,再次让学生感受四通八达的网络的便捷,让我们的生活更加丰富多彩。并为第二课时做好铺垫。

 

 

1:萧山开发区引资增势强劲(摘录于萧山网)

经过20多天的网上联系和资料传寄,萧山经济技术开发区与一位台湾客商谈定了总投资700万美元的电子产品生产项目。这是萧山开发区在非典特殊时期利用网络招商的一个成功实例。03年,突袭而来的非典对开发区招商引资带来较大冲击,萧山开发区调整招商策略和方式,积极运用网络招商的形式,使招商引资工作不停步。有位日本客商因非典影响,取消了原定本月来萧山办理投资项目手续的计划,开发区有关人员及时与客商取得联系,一方面通过网络传递资料做好审批前期准备工作,同时又利用网络先把项目土地标准图纸传送给客商,让他们可以先行设计厂房等。不久双方达成了投资项目的意向。据介绍,萧山开发区在逆境中依然保持良好的引资势头,03年头4个月合同利用外资7600万美元,实际利用外资2637万美元,同比分别增长209%和97%。5月份又新批了3个外商投资项目,合同利用外资近千万美元。

 

第二课时

教学目标

1、知道给人们学习、生活、工作带来方便的同时,还会带来危害。

2、明白沉迷网络不但会伤害自己的身心健康,还会给家庭、社会带来危害。

3、培养学生文明上网的好习惯。

 

【说明】

    制定这个教学目标是立足于上一课的内容。让学生知道网络是把双刃剑。它既可以给我们生活学习都带来了极大的方便,给我们带来幸福感。让我们的生活丰富多彩。也可以让我们沉迷其中,不能自拔。不但会伤害自己的身心健康,还会给家庭、社会带来危害。通过这个目标的设定,让学生牢记网络的两面性。

 

教学过程与方法

·活动准备:

学生:了解身边的亲戚朋友使用网络而带来负面影响的事例。

教师:准备课件,调查学生上网内容和上网时间。

 

·活动过程设计:

一、回顾交流,再次感受网络的好处。

1、同学们,这节课我们继续交流《网络世界》,上节课我们畅游了网络,感受了网络,网络世界怎么样?(神奇)是的,网络是四通八达的,网络是神奇的,回忆一下,在网上人们都可以做什么呢?

(师生交流:股票、网络订票、订餐、网络监控、网络看病、查天气、看新闻)

2、是啊,四通八达的网络把全世界都连在了一起,让我们的生活更加丰富多彩了。相信,随着网络的不断发展,我们未来的生活、学习、工作会因网络而更加方便、更加惬意。事实上网络已经成为许多人必不可少的一部分。神奇的网络正以它独特的魅力吸引着包括我们在内越来越多的人,到2007630,我国互联网用户数已经达到了1.62亿户,中国已经成为仅次于美国的互联网大国。〖课件展示〗

【说明】通过第一课时的复习,让学生再次感受网络已经融入我们的生活,让生活更加丰富多彩。同时,通过数字让学生感受我国网络及其发展的神奇。以此吸引学生进入课堂,激发学生与老师交流的意愿,为下面课堂做好铺垫。

二、一分为二看网络,认识网络的危害。

()  采访“网虫”,看现状

1、让老师记忆犹新的是我们班同学也热忠于网络,就在星期天,老师还在网上碰到了我们班的戴依萍同学并做了交流。因为可以上网,信息技术课已经成为了许多同学的最爱。甚至有的同学已经成为了网虫级人物,让我们来看看他们是怎样上网的?

(深入采访网虫2人)

在上节课的调查中发现,我们全班同学都爱上网,而且有一部分同学还一上网就不愿意离开了。调查中发现,曾经连续上网5小时以上的同学就有11人,而有6位同学甚至曾经连续上网超过了8小时,老师想采访几位同学(翁、茅)听说你曾经连续8小时奋战于网络,干什么呢?几点开始的?这样推算应该在*点才结束?你的中饭怎么解决的?上网的味道怎样?经常这样吗?爸爸妈妈支持吗?

2、看来精彩的网络已经深深地网住了我们的同学,网络的魅力可真强啊!但是,如果长此以往、这样一直下去会不会给我们的生活、学习带来影响呢?

 

【说明】在已经打开了学生话匣的前提下,轻而易举的通过这一采访环节,深入了解到了学生玩网络游戏的真实数据,并了解了他们真实的内心世界。在采访追问中,我们发现四年级学生对网络游戏十分着迷,而且并没有意识到它的危害。长此以往,后果是可想而知的。

(二)观看录像,感知沉迷网络的危害

老师给你们带来了一位同学,或许他的经历会让你们有所思考。

1、他叫张潇艺,是天津市一位13岁的少年,就让我们随着镜头深入他的生活。(录像前半段)

〖课件展示〗

张潇艺介绍:

法治在线主持人讲述:13岁的张潇艺是天津市博文中学初中二年级的学生,在老师的眼中,张潇艺爱玩,但是并不淘气。小学升初中时,他以平均分92分考上了重点中学,算是个品学兼优的孩子。少年张潇艺热爱自然与生命,他喜欢动物,特别是弱小的鸟类与昆虫,在课堂上他曾说,他的理想是成为一名昆虫学家。他写的童话故事《昆虫的世界》还成为了获奖作文。——摘录于《少年之殇》

 

2、他是一个怎样的学生?(有理想、有爱心)想象一下,这样一个在老师和父母面前称得上是好学生、好孩子的人,将来会成为怎样一个人?你愿意和这样的热交朋友吗?

3、可这样一个有理想、有爱心的孩子却在13岁这一年沉迷于网络游戏而无法自拔,最终走上了死亡的道路。(录像后半段)

〖课件展示〗

张潇艺悲剧探因:

法治在线主持人讲述:画面中的13岁的少年就是张潇艺,大厦里的监控录像记录下了他在这个世界里的最后影像。这天早上,他吃过早饭,对父母说去上学了,但他在电梯选择的却是大厦的顶层24层。此后,这个13岁的初中生从大厦的24层跳下了地面。张潇艺父亲讲述:<那么点小孩,13岁那,他哪来的那么大的勇气,一脚就迈下去了。>有理想、有爱心,就读于重点中学,可以说张潇艺具备了老师、家长眼中好学生、好孩子的基本条件,那么像这样一个热爱生命的孩子选择了自杀,究竟是什么原因呢?原来他在上网,由于他把每日5块钱的饭钱省下来打游戏,身高170多的孩子瘦的只有43公斤20041225,圣诞节,这天早晨,张潇艺对父母说,学校有考试,会晚些回来,到了晚上8点,老张发现孩子还没有回来,这才意识到,儿子可能又去了网吧。老张找遍了附近的大部分网吧,但是没有找到。第二天下午三点,张潇艺回家了,此时,他已经连续玩了36个小时的游戏。第二天一早,他还是和平常一样走出了家门,借着走廊里的灯光写下了四封遗书,在去24层的电梯里,走出去的一刹那,他似乎犹豫了一下,但他还是走了出去。事后看到这段最后的影像时,老张泣不成声。13岁的张潇艺在也听不到父亲的呼喊了,在老张亲手制作的宝宝成长记录,这里保留了儿子出生到12岁的所有照片,翻过12周岁以后,留下的只有他走出电梯的影响,12岁的生命在这里戛然而止,留个他父母的只有痛苦和无尽的思念。——摘录于《少年之殇》

 

4、看了这段录像,此时此刻你的心情怎样?你感到痛心吗?一个13岁的花样少年,现在正是努力学习的时候,他却已经远离我们而去。是什么让这个年仅13岁的少年走上了死亡的道路呢?他是怎么玩网络游戏的?(沉迷)长时间玩;饭也顾不上吃了;学习也放弃了;整天只想着游戏中的虚拟世界。现在,留给他父母的是什么?

5、如果张潇艺不沉迷于网络游戏,或许今天,他正在某一所重点高中读书;如果他不沉迷于网络游戏,或许今天,他又有很多的文章获奖了;如果他不沉迷于网络游戏,或许今天,他正和父母在公园欢快地郊游,然而今天,却已经没有如果,一切随着他沉迷的网络游戏而消失了。听了这个故事,同学们还有什么想说的吗?

(反馈前面的学生)我想你听了这个故事,你应该更有话要说,你想说些什么?网络游戏的确有它的魅力,但是如果沉迷其中,肯定会后患无穷的。你的想法是对的。说到做到好吗?

 

【说明】这段围绕两段录像的教学,通过主人公生前的优秀和轻易的自杀前后强烈的对比,让学生真切的感受到了沉迷网络猛于虎。在教学中,不断地追问直触孩子的心灵,学生的心理冲击是强烈的,教学效果也水到渠成了。

(三)说身边事例,近距离感受沉迷网络的危害

1、其实因沉迷网络而给个人、家庭带来麻烦的事例还有很多很多,同学们身边有这样的事例吗?

教师追问,A、他这样上网对身体健康、学习、生活有影响吗?你感到痛心吗?

B、看到自己的孩子成绩下降了,身体也越来越差了,家人感到怎样?

C、如果他这样长期下去,后果会怎样?

2、同学们,听了这一个个生动的事例,我们应该怎样做呢?

3、同学们看,成也网络,败也网络,网络可真是一把双刃剑。作为青少年更应该提高警惕、文明上网。

 

【说明】这段从故事的学习中,学生已经感受到了沉迷网络猛于虎。现在再通过身边实例的列举,学生完全感受到了网络的两面性,它是一把双刃剑,至于今后自己该怎样做,学生自然而然的可以明白了。这一环节,目的在于拉近网络危害与学生的距离。如果说前面故事发生在很远的地方,那学生身边的实例则可以让学生真切感受到网络危害就在身边。讲身边的实例更具有教育意义。

三、文明上网

(一)学习《公约》

1、为了让青少年健康上网,文明上网,20011121,我国正式出台了《青少年网络文明公约》。

〖课件展示〗

2、生自己读公约(请你谈一谈,你理解了哪一句公约的含义?

3、同学们,以后网络将与我们的生活、学习、工作联系越来越紧密,你有决心做到文明上网吗?为了让同学们印象更深刻,老师特地为大家从网络上下载了一段FLASH,一起看看记记,在以后要时刻提醒自己遵守公约,文明上网。

〖课件展示〗

(二)争做“文明上网宣传员”

1、为了让更多的人能文明上网,希望同学们能承担起“文明上网宣传员”的责任,如果,你现在就是“文明上网宣传员”,那你会向大家说些什么?

2、课后,同学们可以动动脑筋在家里或电脑课上制作一份电子宣传卡,向朋友宣传文明上网的知识。

〖课件展示〗

【说明】通过这个环节的教学,让学生时刻谨记今后上网必须遵守《公约》,文明上网,同时通过争做“文明上网宣传员”让身边的亲戚朋友也能文明上网。这个环节在本课中起着巩固文明上网、安全上网意识,导行的作用。应该说在课堂中从学生的发言看,效果是良好的。

四、总结希望

通过两节课的学习,你有什么收获?

同学们,网络可以让我们的生活、学习、工作变得更加便捷,但沉迷网络,也会给我们的身心、家庭、社会带来危害,因此我们要遵守公约,文明上网。相信,在此前提下,网络也必将让我们的未来更精彩。

 

【说明】《网络世界》的教学就如何挖掘学生心灵深处,激发学生情感,架构学生的道德认知,以达成教学目标,达到导行的目的,在本教案中的一些方法值得一试。

一、良好的课堂铺垫是打开学生心灵之窗的钥匙。在品德课中,要培养学生良好的道德行为必须要让学生先说起来,动起来。这样才能打开学生心灵之窗,进入学生的心里,了解他所想的。知道他的不足与道德缺陷,为正确引导做好铺垫。可以从以下几方面做起:1、从浅处入手。本堂课教师首先安排了一个复习引入环节,教师的问题其实十分的简单,都是上节课学生讲过并实践过的网络“神奇”的内容。教师一问,学生有话可说,话匣子便一下子打开了。这为课堂中深入了解学生的心灵打下了良好的基础。2、重课前准备。在本堂课之前,教师实际已经做了充分的书面调查。内容包括学生的上网时间、内容,学生的认知程度等。而学生也做了课前调查并做了记录,包括身边的亲戚朋友使用网络而带来负面影响的事例。这让教师在课前就大致了解了学生,备课时就有了充分的预设,教学目标的达成就更有把握了。而学生也在上课是有话课讲了,并且也做好了发言的准备,有胆敢讲了。这样,课堂气氛始终良好。3、近师生距离。本堂课中,采访的形式、平等的对话、在得到同意后再交流,“如愿意接受采访吗?”运用,让学生不再有师生之感,只有朋友之感,话匣子便更容易打开,也更容易听见学生心灵深处的话音。

二、良好的教学资源是冲击学生心灵的利器。1、教学资源的选择要有感官冲击力。在选择教学资源时,要始终抱着这样的心态,要么不用,用则要直触心灵。本课中张潇艺的故事本身是视频式的,同时又是人人看了都会感到震惊的,对学生来说,这简直是不可思议的。但是,这却发生在我们的现实生活中。这样的形式的用,故事题材的运用,可以震撼学生的感官,直触学生心灵2、教学资源要精心处理。教学资源有了,但如果不加以处理直接运用的话,效果可能打折。本堂课中,教师把视频进行了剪辑。把播放主人公生前优秀的一部分先让学生观看,让学生说他的优秀,想像他长大后会如何的成功,让学生充分体会主人公的优秀,还愿意和他做朋友。紧接着通过播放视频的后半段——悲惨下场部分,以强烈对比的形式告诉学生网络游戏猛于虎,不用多说,就让学生直接明白到了网络也有危害道理。同样一个教学资源,不同的用法,效果是完全不同的。因此教学资源的运用是要教师精心处理的。

三、有效的追问是唤醒学生心灵正气的法宝。在本堂课的教学中,教师充分挖掘教学资源的德性,运用层层递进式的追问形式,撞击学生的心灵深处,让学生感悟道理,规己之行。在采访中的六问,在追问中完全向同学们展示了一个沉迷网络游戏的学生,深入了解了学生的沉迷情况。在观看第一次视频后的追问“他将来会成为怎样一个人?”“愿意和他交朋友吗?”,让学生完全沉浸在了主人公的优秀之中,为下面的强烈对比做好了铺垫。第二次视频后的追问“他是怎么玩网络游戏的?”“留给他父母的是什么?”“同学们还有什么想说的吗?”,更让学生感受到了沉迷网络的危害大,自己必须重新认识网络,安全上网,文明上网。正确、有效的追问唤醒了学生心灵深处的正气,让学生感到了自身的不足与缺陷,并激起了学生改正自己行为的动力,为培养良好的道德行为打下了基础。

                                                   (萧山区坎山镇光明中心小学 汪建江)

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评论列表

何雪萍 于 2015-06-13 18:40:59 评论道:
学有所或
李卫萍 于 2015-03-23 23:01:12 评论道:
王丽美 于 2015-03-11 09:05:26 评论道:
李新龙 于 2015-01-07 09:43:43 评论道:
值得思考的是:如何引导学生文明上网是重中之重。
朱金仁 于 2013-12-16 12:53:19 评论道:
值得学习,感谢分享!
施新帆 于 2012-10-14 20:21:10 评论道:
拜读了,值得学习,感谢分享!
吴友方 于 2012-10-09 09:08:31 评论道:
谢谢,要是有课件就更完美了。
沈伟丰 于 2012-09-26 08:05:19 评论道:
欢迎建江提供这么具体的教学案例,争取经常能给予这样的分享哦!
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