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2012年浙江省初中语文课堂教学评比课《记承天寺夜游》课堂实录[原创]

发布时间: 2012-11-09 09:39:27   作者:钱胜武   发表者: 钱胜武     浏览次数:(2582)   评论次数:(3)    
2012年浙江省初中语文课堂教学评比课《记承天寺夜游》课堂实录
台州市白云学校 虞选俭
 
元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
  庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横,盖竹柏影也。
  何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
 
传递话筒,让学生报名字。
师生问好
 
师:昨天我们见面了,今天是第二次见面,昨天我们对文言的学习进行了调查,做了统计和整理,发现从文言学习的难点,同学们觉得字词的理解是难点,有十四个同学有句子的品析和作者的理解是难点,还有三十三个同学觉得用交流的方式来学习是最好的。今天这堂课今天我们就用交流的方式学习《继承天寺夜游》要求大家朗读过了,我来检查一下预习,哪个同学愿意来读一下,那就近水楼台吧!
学生朗读!
师:旁边的同学评价一下!
生:挺好的,字词都读对了
师:感情上?
生:有点缺少!
师:那请你推荐一个同学。
生:赵梦慧
推荐的学生进行朗读!
师:读得相当不错,把自己认为的情感读出来,这篇文章有85个字,文章也挺简单,这篇文章叙述了一件什么事情呢?把这篇文章用三言两语告诉你的同桌,我拍一下掌,相互交换。
掌声交换。
师:声音渐渐低下来了,差不多了,那请一个同学把大概的意思说一下!
生:在公元   作者苏轼脱掉衣服想要睡觉了!
师:三言两语,说大概的意思,继续吧!
生:一天晚上,作者苏轼想到了想要去……
师:坐着听听旁边的同学!
生:作者被美丽的景色打动,和朋友一起游玩。
师:如果老师提高要求,用一句话来概括。苏轼和张怀民,地点是承天寺。时间是夜!
那意思是苏轼和朋友在承天寺夜游。中间有发生什么惊天地泣鬼神的事情,文章短小,事情简单,但是这篇文章却被后人评价较高。在林语堂的《苏东坡传》中这样写道:课件展示(教师读)
师:什么叫“神品”?你认为精妙的文艺作品一般体现在哪些方面?请这个女同学说一下!
生:在于语言,描写。
师:还有呢?
生:修辞手法
师:有补充吗?刚刚那个同学提到了语言,修辞,刚来调查发现,文言文的学习难在句子的品析和,这堂课,我们就从这两个方面来学习,这文章一直被人们津津乐道的是写景的句子。
学生齐读写景的句子。庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横,盖竹柏影也。
 
师:这句话是什么意思呢?
生:学生翻译这个句子!
师:哪些景物?
生:藻荇竹柏
师:这三个景物能不能把顺序变一下?
生:不能,因为它竹柏影子是倒影在水中的,看到水中的植物才能看见!
师:你说了竹柏和水中的关系。
Ppt展示两个句子。
师:哪个字说出了它不是真的水?
生:如!(板书:如:好像)
师:哪个字体现了这个藻和行不是真的是这样的?
生:盖(板书)
师:庭下有积水吗?水中有藻和吗?
生:没有
师:前面一个效果有一个什么效果?先看见积水,后来发现不是积水,这是一种什么效果?出乎意料,后面那个呢?后面那个是写实的眼光去写的,这句话写得非常精彩,后人对这句话的评价非常高?是写月亮的,但是没有月字,因此后人这样评价。板书:不着一字,尽得风流。
师:同学们都很喜欢穿越,那接下去我们穿越900年的历史,去把这段话进行一个描绘。一定要把景物的特点写出来,请同学说说这个景物有什么特点?
生:水是澄澈的,藻是纵横交错的。
师:给你一种什么样的感觉?非常的安静对吗?
生:对!
师:接下去的时间留给大家把你所想到的景物写下来,不说一句话,安静的写吧,拿出我发给大家的资料,写在反面的空白处。
学生进行描写!
师:请一个同学读一下。
生:澄澈空明,如同水的月光,细碎的影子洒落在地上,犹如……
生:苏轼随意披着外衣,与友人漫步庭院中,仔细一瞧才发现
生:皎洁的月光,令人惊喜,若隐若现的,缔造一种空明的世界
师:苏轼的心你懂了,和苏轼有一样的在所有的景物都和人心是相照应的,但是杜甫却说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,正所谓“一切景语借请语”请同学们从文中后面找一个句子,哪个词语表达了作者的心境?
生:闲
师:你为什么认为是这个词语?
生:当时心中一切都放下,他现在只是悠闲的看风景。
师:学习文言文还是要回到文本中去,发现这句话体现他无事可做的,词语或者句子体现他无事可做的,请马上举手。
生:我从“解衣欲睡,”说明没事做。
师:什么意思?
生:翻译:脱掉衣服想睡觉。
师:还有吗?从男同学眼光里看见要想说
生:“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”看到没有可以取乐的人,所以去找张怀民。
师:这个人住在哪里?寺庙一般都在山里,山路很远,只有没事做的人才会这样做。
师:还有吗?
生:相与步于中庭,两个人在庭院中漫步。
师:两个人散步很悠闲。
师:看注释,写于被贬期间,有名无实,所以没事情可做,我想请同学再思考,这个闲字除了无事可做,还有没有别的意思?
生:体现了苏轼恬淡豁达的心情
师:这样的晚上有这样情调,我们又一个词语叫什么?闲情逸致!譬如我们文章中元丰六年十月十二日,也就是农历的十月,进入了初冬,正在初冬这样的晚上,到山上去找张怀民赏月,所以充满了闲情逸致。所以没事可做之外,还体现了闲情逸致,再读一读能不能读出来?这句话的意思是?
生朗读:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
师:请同学说说看意思。这位男同学。
生:学生翻译这句话
师:最后的者耳是?
生:罢了!
师:教师再翻译这句话。缺少像我们这样如此清闲之人,这里面还带着什么意思?
生:虽然可以看月亮,但是希望自己能有事情可做,心中有些惆怅和悲凉。
师:还能读出?天底下来讲,哪个地方没有月亮,哪个地方没有竹柏。这是天底下普通的美景,但是我和谁欣赏到了。那这里是不是还读出了?你说出来了。
生:自豪
师:非常的自豪,这样的景物再普通不过了,但是没人欣赏了。那其他的人呢?
生:他们都入睡了。
师:还有什么可能?
生:可能在处理公事。
师:还有呢?不好的官。
生:花天酒地
师:当然还有一些官在勾心斗角。那么现在我们是不是可以来总结一下这篇文章,写景境界全出,只有一句话,抒情呢?意蕴非常地丰富,就闲人两个让我们读出了非常深厚的意蕴,苏轼当时是在失意的情况下,苏轼却在自嘲中包含着自豪,在失意中获得诗意的环境,诗意的享受。短短的85个字,里面有许许多多值得我们去学习和推敲的,学习这样的文章还有一定的难度的。从你们的表现来看,我们也发现,下面我想昨天发给大家阅卷材料,从这篇文章的闲人中看,你认为苏轼给你留下怎样的印象?
学生写材料上的内容
师:可以说话了,我觉得苏轼是一个?
生:豁达的人,虽然被贬官,但是依旧快乐,虽然没有以前那样当官班的满足,但是现在这样的境界还是让他感受到不一样的快乐。
师:当官可以勤政为民,但是不当官,依然可以沉浸在美景中。
师:你说?
生:有个性,有自信,乐观的人,比他当时的人,要高一个境界。
师:苏轼是不一般的人。你用了很多词来概括。余秋雨非常喜欢苏轼,心灵的交流,做下研究,在余秋雨的《苏东坡突围》这样写:课件展示。
学生朗读。
师:苏东坡在此时是人生的低谷,但是此时的才情却得到了提升。
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评论列表

方志平 于 2013-12-13 10:52:45 评论道:
能欣赏一篇高质量的课堂实录,真是获益匪浅啊
郑理忠 于 2013-11-13 11:05:22 评论道:
吴勇武 于 2012-12-07 14:05:09 评论道:
一个“贬”字,演绎多少人生故事!
詹黎阳 于 2012-11-27 16:32:01 评论道:
有所启示
吴勇武 于 2012-11-27 16:03:48 评论道:
不可作闲人,但应有闲情!
张小英 于 2012-11-21 12:40:21 评论道:
真的很棒
黄顺盛 于 2012-11-16 07:17:56 评论道:
苏轼真闲人哪
黄顺盛 于 2012-11-15 17:58:31 评论道:
获益匪浅
王斌 于 2012-11-14 16:00:35 评论道:
学习了!
李小秋 于 2012-11-13 15:07:26 评论道:
每天能欣赏一篇高质量的课堂实录,真是获益匪浅啊。
章国华 于 2012-11-09 15:34:57 评论道:
可学的东西需要慢慢消化!
汪建兵 于 2013-04-18 20:11:35 评论道:
在失意的情况下,苏轼却在自嘲中包含着自豪,在失意中获得诗意的环境,诗意的享受。短短的85个字,里面有许许多多值得我们去学习和推敲的
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