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不同特色的大众传媒 [原创]

发布时间: 2011-03-06 12:41:17   作者:董文堵   发表者: 董文堵     浏览次数:(1332)   评论次数:(0)    

人教版《历史与社会》七年级下册

第七单元 第二课 第二框

教材分析

   在上一个课时学生了解大众传媒对人们精神世界的影响、初步认识大众传媒的基础上,本课时通过研讨大众传媒的优缺点,进一步认识大众传媒,为下一课时的学习作铺垫。

教学目标

1.说出大众传媒的优缺点;根据大众媒体的不同特点以及受众的需求,合理选用大众传媒

2.感受不同大众传媒对同一新闻事件各具特色的反映,参与对大众传媒不同的优缺点的讨论和交流。

3.认同大众传媒的不同特点;尊重不同受众对大众传媒的选择;克服对互联网的依赖。

教学重点与难点

重点:研讨、归纳大众传媒各自不同的优缺点。

难点:克服对互联网的依赖。

教学资源

    本地各种大众传媒对近期发生的重大新闻报道的文字、图片、音像资料等。

教学方法与手段

借助多媒体辅助呈现报纸、广播、电视和网络等大众传媒对本地近期发生的同一重大新闻报道。利用分组答问计分的竞赛方式,激励学生参与活动,达成学习目标。

教学过程

新课导入

【叙述】羊村正在培训两会报道小记者们,只有学习合格者,才能去北京报道两会。同学们!有没有信心学好一起去北京呀

学生齐答(略)。

 启迪思维:

【提问】在古中外的历史上有许多传播信息的手段,你知道有哪些? 

学生回答(口语\手势\烽火\信鸽\文字\书籍画\(马拉松)\(驿站)等等。)

【提问】谁能总结一下古代传媒的特点?速度慢,准确度低。

【转承】 古代由于科技相对落后,因此古代的信息传递速度慢,准确度也低随着现代科技的发展,当今世界传媒迅猛发展,信息传递集图文声貌为一体,方式也多样化。

     【提问】你能通过那些途径了解到两会的呢?

     学生回答(略)

【板书】不同特色的大众传媒

教授新课

【叙述】 今天我们就和大家一起了解不同特色的大众传媒,首先我们体验下当不同大众传媒的记者,全面了解不同特色的大众传媒的优劣

全班分成四组,派往各大媒体实习,并参与报道:第一组为报刊记者组找出报刊的优劣;

第二组为广播记者组找出广播优劣;第三组为电视记者组找出电视的优劣;

第四组互联网记者组找出互联网的优劣。并最后进行汇总写在课本65页上。 

回答学生分组讨论,并找出相关知识内容

【叙述】老师事先已将这个“大”问题“切成”了四块,也就是思考问题的四个角度:1.从报道速度来看。2.从信息载体(文字、图片、声音和动态图像等)的特点来看。3.从信息可重复利用的便捷性来看。4.从获取关联信息(新闻背景、相关知识等)的便捷性来看。以抓阄的方式选取各小组回答的问题。同时,老师以组为单位,对整节课各组同学每一答问进行评分,总分最多的小组最终获胜。

【提问】除了以上四个外角度,还可以从哪些角度探讨大众媒体的不同特点?

学生回答(略)。

可提示“角度”:从大众传媒与受众的互动性来看、从信息的真伪来看、从相邻信息(如与新闻信息紧邻的广告和其他内容等)是否健康来看等等。

 报刊:

优点:便于携带,易于保存,廉价方便

不足:形象表达功能欠佳,信息量有限

广播:

优点:传播速度快,传播信息量大,使用费用低,听众层次广泛

不足:有声无形,缺乏形象感,转瞬即逝,不易查存

电视:

优点:视听兼备,表现形式多种多样,感染力强,传播迅速,影响范围广

不足:观看节目受时间限制,不易记忆,查阅困难

互联网:

优点:资源共享,超越时空

不足:阅读不便,使不良信息传播有了便利的途径

【板书】一、不同传媒优劣(先出示“空表”,然后在教学过程中逐步填充完善)

【板书】二、选用合适传媒的方法:根据传媒的特点以及受众的需求

【叙述】大众传媒的优缺点,是就一般情况而言。了解大众传媒的不同特色,为我们选用合适的大众传媒提供了指南。

讨论园地】假定此时是2011年3月8日晚上9点半,老师通过做外交官的同学的打来的电话得知:为了促进青少年健康成长,全国人大将制定有关于网络游戏未成年人防沉迷的法规。老师想知道如下信息,该选用哪一种媒体最为恰当?说明理由。

1.防沉迷法规制定的最新进展       

2.青少年沉迷网络游戏事件。

3.制定防沉迷法规的新闻背景等相关知识。 

学生回答(略)。

小结】选用合适传媒的方法:根据传媒的特点以及受众的需求

【转承】互联网的普及,越来越多的人通过互联网来获取信息,截至2010年12月底,我国网民规模达到4.57亿,其中青少年占绝大数。

【提问】在现代社会中,起主导地位的传媒方式是哪一种?这说明了什么?

回答】互联网作为一种综合媒介,它可以兼收并蓄各种已有的大众媒体 说明网络对报纸、电视功能的兼容

【转承】同时,互联网双有自己独特的优势,这就是虚拟的人际交往平台和信息传播平台.Weblog是指互联网上的一种流水记录形式,简称为“网络日志” 

在学生阅读阅读卡,了解有关博客的基本知识后,教师引导学生浏览【网页】浏览社会思品qq空间首页、了解该博客页面结构与栏目设置、观看其中一视频内容,重点浏览交流求助栏目

【提问】这个博客的制作人是从事什么职业的?它与网站有何异同?它与传统的师生交际方式有何异同?它能为老师的教与学提供哪些帮助?

【归纳】互联网是虚拟的人际交往平台和信息传播平台,博客就是其中的一种方式。

 观点冲击

【提问】有一种观点认为:“互联网的普及和迅猛发展,造成了信息流通的民主化,家长和老师垄断信息的绝对权威被打破了,这是一种社会的进步。”你是否认同这一说法?请举出你生活中的具体事例说明你的观点。

学生回答(略)。

【强调】互联网不仅影响着人们的生活方式,而且促进了人们的知识获取方式多样化不断增强。当家长和老师垄断信息的权威被打破,致使信息真伪难辨、良莠不齐的互联网将直面广大受众,由此我们应当树立去伪存真,明辨是非的意识。

请你判断

【提问】互联网能否取代其他传媒?

【归纳】互联网有优点,同时又有缺点,加上受经济发展水平的制约,比如没钱买电脑,不能用,受文化教育水平的制约,比如文化程度不高,不会用,受生活方式及习惯的影响,比如有些人不愿意用,就像广播不能取代报纸,电视不能取代广播一样,互联网也不能取代一切。各种媒体各有自己的受众,共同筑起影响巨大的传媒世界。

每种传媒都有自己的优点,各种传媒各有自己的受众,不会相互取代,它们共同筑起影响巨大的传媒世界。

观点对撞

议一议:互联网的利与弊?

以辩论会形式阐述互联网的利弊,第一二组同学以互联网的利大于弊主题为正方,

第三四组同学以互联网的以弊大于利主题为反方。

【视频】选取一则迷恋互联网,不能自拔的事例。

【小结】既有利又有弊因此,我们在接纳不同的受众使用不同的媒体的同时,也要坚决克服对互联网的依赖。这是因为,互联网犹如“双刃剑”。

想一想:有什么办法让网络更好发挥作用?(趋利避害)

【转承】在人们掌握互联网信息工具的同时,还有一些人被互联网所掌控──迷恋互联网,不能自拔。 1)选择好内容。2)合理安排时间。

学以致用

【提问】写一篇有关自己身边的新闻事件稿件,内容可以是自己、家庭、班级学校发生的事。

学生回答(略)。 

  情景采访

 情景采访同桌之间互相合作,一位当记者,另一位当被采访者接受记者提问。(问答主题可以用以下几个为主题,也可以自由发挥)

1.你从传媒那里主要获得哪些信息?

2.你认为传媒对你的影响大吗?

3.假如你是一家互联网公司的CEO的话,你会如何管理公司?

社会调查

1.  你的祖父、父亲年轻时候,分别有哪些传媒?

2、他们当时接触最多的是哪种媒体?你接触最多的是哪种?

3、比较一下你和长辈们获取信息的途径是否存在差异。如果有,请分析原因。

学生回答(略)。

【归纳】随着经济社会的发展和科技的进步,我们的祖辈、父辈及我们接触最多的媒体,基本对应于大众传媒出现和发展的次序:报纸、广播、电视和互联网。

【板书】一、不同传媒的优劣

【板书】二、巧用适宜的传媒

【板书】三、互联网的利

   教学反思

   教师既要善用大众传媒资源教授《不同特色的大众传媒》,又要用好教师资源,比如老师的博客,更好用好学生资源,将学生的生活体验、认识、经验引入课堂。针对常见的学生不易“调动”的难题,采取分组答问计分的竞赛方式,实践证明,效果较好

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评论列表

蔡永 于 2012-05-23 17:11:58 评论道:
不错
董文堵 于 2011-08-13 21:31:45 评论道:
多谢支持
王洁 于 2011-08-13 20:16:16 评论道:
不错,呵呵
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